Les raisons les plus courantes pour lesquelles les enfants manquent de motivation pour aller à l’école

De nombreux enfants ont du mal à s’ennuyer à l’école. Les raisons en sont diverses : ils n'ont pas suffisamment de défis, ont des difficultés d'apprentissage ou des problèmes de santé mentale, ou ne sont pas motivés par le sujet. Alternativement, il se peut qu’ils aient besoin d’aide pour passer autant de temps au bureau.

Pour certains enfants, s’ennuyer à l’école est un phénomène occasionnel. Pourtant, pour d’autres, il s’agit d’une plainte permanente qui provoque une réelle détresse, apathie ou frustration et peut même conduire à l’évitement scolaire. Cela peut se produire entre la maternelle et l’obtention du diplôme d’études secondaires, même après cela. C'est une source d'inquiétude courante mais sérieuse pour les parents : vous commencez à remarquer un manque de motivation et d'engagement dans l'attitude de votre enfant envers l'école.

Peut-être qu’ils ne semblent pas enthousiastes à l’idée d’apprendre de nouvelles choses. Peut-être qu'ils ne font pas leurs devoirs. Peut-être que leurs notes baissent. Peut-être qu'une bagarre se produit chaque fois que vous essayez de les asseoir pour travailler. Quel que soit le problème spécifique, de nombreux parents se demandent, au début de chaque année scolaire, pourquoi un enfant ne fait pas beaucoup d'efforts à l'école et comment ils peuvent l'aider à se motiver.

Collecter des informations

Il existe de nombreuses raisons pour lesquelles un enfant peut s’ennuyer à l’école. Voici quelques premières mesures que vous pouvez prendre pour enquêter sur ce qui pourrait se produire :

• Définissez clairement vos préoccupations. Quels sont les comportements qui vous font penser qu’ils ne sont pas engagés ? S’ils disent qu’ils s’ennuient, que veulent-ils dire ? De nombreux enfants utilisent le mot « s'ennuyer » pour décrire leurs sentiments en classe, mais leur définition de « s'ennuyer » peut ne pas correspondre à la vôtre. Parfois, les enfants défiés ou frustrés ne savent pas comment appeler ce sentiment.
• Parlez au professeur. L'enseignant de votre enfant est l'une des meilleures ressources que vous puissiez utiliser pour vous aider à identifier les problèmes, puis à trouver des moyens de les résoudre. "L'enseignant peut offrir six heures d'informations par jour sur ce que fait l'enfant", note Rachel Busman, psychologue clinicienne PsyD.
• Clarifiez vos attentes. Obtenez un rappel de la réalité auprès de l'enseignant pour vous assurer que vos attentes sont réalistes compte tenu de l'âge et du niveau de développement de votre enfant. Est-ce que cela fait partie du processus d’apprentissage ? "Un enfant qui apprend à lire, par exemple, peut ne pas être "motivé" parce que c'est nouveau pour lui et que ce n'est pas la chose la plus facile", explique le Dr Busman. L’enseignant peut vous faire savoir s’il pense que votre enfant traverse simplement une période difficile.
• Y a-t-il des changements à l'école ? Il est courant que les élèves trébuchent au cours de leurs premiers mois de maternelle ou de collège, car ces transitions nécessitent beaucoup d'ajustements. "De nombreux environnements préscolaires sont beaucoup plus sociaux et émotionnels et moins académiques, c'est donc un grand changement de passer de la maternelle à la maternelle", note Laura Fuhrman, PsyD, neuropsychologue.

Votre enfant a changé d'école ?

De la même manière, changer d’école peut également impliquer des difficultés académiques à mesure que votre enfant s’adapte à un nouvel environnement.

Y a-t-il des facteurs sociaux ?

Malheureusement, les enfants qui réussissent bien à l’école se retrouvent parfois isolés socialement et, pour éviter d’être qualifiés de geeks ou de nerds, ils peuvent se retirer des études. Même si vous avez peu de contrôle sur cette situation en tant que parent, la meilleure chose que vous puissiez faire pour y résister est de continuer à favoriser l’amour de l’apprentissage. Recherchez des opportunités pour votre enfant de poursuivre ses intérêts en dehors de l’école et de rencontrer d’autres enfants qui partagent ses intérêts.

Votre enfant présente un déficit de compétences ?

Continuez à voir des enfants démotivés sous-performer. Cela peut être dû au fait qu’ils n’ont pas développé les compétences dont ils ont besoin pour s’épanouir, à cause d’un trouble d’apprentissage ou du langage, ou de faiblesses des fonctions exécutives. Lorsqu'un enfant rencontre des difficultés, surtout s'il n'y a pas de problème identifié, sa réaction peut être d'arrêter d'essayer dans le domaine frustrant.

"Nous appelons cela une impuissance acquise", explique le Dr Fuhrman. "Quand ils découvrent qu'ils n'atteignent pas le niveau de réussite, les enfants ont tendance à abandonner parce que ce qu'ils font ne fonctionne tout simplement pas." Alors que ces déficits de compétences deviennent de plus en plus difficiles à cacher, les étudiants gênés ou frustrés par leurs difficultés cessent souvent d’essayer de les surmonter. Avec de l’aide, les enfants ayant des déficits de compétences peuvent éventuellement exceller à l’école en apprenant des moyens de gérer ces difficultés et en utilisant les ressources scolaires qui leur permettent de mettre en valeur leurs points forts.

Cela pourrait simplement être de l'ennui.

Bien que cela se produise moins souvent que ne le pensent les parents, certains enfants ne sont tout simplement pas suffisamment stimulés par leur environnement scolaire. Il s'agit peut-être de ce que les experts appellent des enfants « surdoués », dont les capacités intellectuelles sont bien plus fortes que celles de la plupart de leurs pairs. Ces élèves poursuivent souvent leurs intérêts académiques (qu’il s’agisse de lecture, d’écriture, de mathématiques ou de sciences) en dehors de l’école et trouvent le programme peu stimulant, revenant sur ce qu’ils ont déjà appris pendant leur temps libre.